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6. Participación

Es vital reconocer el derecho de la niñez a participar y ser escuchada en decisiones que les afectan, respaldado por normativas como la Declaración Universal de Derechos Humanos. Niñas, niños y adolescentes tienen igualdad de posibilidades y derechos que los adultos para participar y ser escuchados, según diversas normativas. Este derecho no es solo un gesto de buena voluntad, sino el reconocimiento de su capacidad de agencia y formación ciudadana. Sin embargo, la baja priorización y falta de recursos en algunas regiones obstaculizan la efectividad de este derecho, según el Plan Nacional de Desarrollo 2018-2022.

No hay información suficiente para reconstruir este indicador. Proponemos algunas sugerencias de cómo podría trabajarse.

Responsables de medición

SUIN - Juriscol MinJusticia.

A quién le compete

En situaciones donde los diálogos con niños, niñas y adolescentes son organizados y dirigidos al mismo tiempo por entidades nacionales y administraciones locales, se recomienda que los datos se registren exclusivamente por la entidad del ámbito nacional, departamental, distrital o municipal que sea el objetivo principal del diálogo.

Por ejemplo, si se está monitoreando un programa a nivel departamental, la Gobernación debería encargarse del registro, incluso si la acción se lleva a cabo en colaboración con la administración municipal. Esto se hace con el propósito de evitar el registro duplicado de información sobre una misma actividad.

Participación

Número total de encuentros o sesiones en las que niños, niñas y adolescentes participaron en la etapa de diseño del Plan de Desarrollo Territorial.

Definición

Es el número total de sesiones o encuentros en los que niños, niñas y adolescentes participan de forma activa en la etapa de diseño del Plan de Desarrollo Territorial.

** Tomado de Indicadores de participación de niños, niñas y adolescentes. ISBN - 978-958-623-164-0.

Información técnica

Unidad de medida

Conteo

Metodología de cálculo

Número de sesiones de participación significativa de niños, niñas y adolescentes en la etapa de diseño del Plan de Desarrollo Territorial.

Cómo se interpreta

Este indicador se interpreta como la suma total de reuniones o sesiones en las cuales niños, niñas y adolescentes participaron activamente durante la fase de diseño del Plan de Desarrollo Territorial. En otras palabras, representa la cantidad completa de ocasiones en las que los jóvenes estuvieron involucrados en el proceso de planificación y diseño de estrategias para el desarrollo de una región o área geográfica específica.

Una interpretación favorable de este indicador podría mostrar un esfuerzo significativo por incluir a la población joven en la toma de decisiones y la formulación de políticas a nivel local. La participación activa de niños, niñas y adolescentes en el diseño del Plan de Desarrollo Territorial sugiere un enfoque inclusivo que valora sus perspectivas y contribuciones en la planificación del futuro de la sociedad.

Más información:
Ben-Arieh, A. & Frones, I. (2011). Taxonomy for child well being indicators: A frame- work for the analysis of the well-being of children. Childhood. 18: 460-476. https://www.icbf.gov.co/system/files/guia_6_indicadores_de_participacion_de_ninos_nina_y_adolescentes.pdf